quarta-feira, 21 de julho de 2021
segunda-feira, 28 de junho de 2021
AVALIAÇÃO GLOBAL - 2º BIMESTRE - 7º ANO
AVALIAÇÃO GLOBAL - 2º BIMESTRE
https://forms.gle/LG1XGKPeDdv2aqoX9
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sexta-feira, 25 de junho de 2021
PLANO DE AULA 7 Professor: Natanael Disciplina: Ciências Anos (séries): 7ª Ano A/B
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO
DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Natanael
Disciplina: Ciências
Anos
(séries): 7ª Ano A/B
Suporte/Mídia para realização da aula:
pelo e-mail: professornathan20@gmail.com, além do whatssap: 11964586655
Atividades:
Responda
em seu caderno.
MOMENTOS HISTÓRICOS X
AVANÇOS CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS DAS MÁQUINAS
Para essa atividade, abordaremos como as
máquinas impactaram de alguma forma na sociedade durante os períodos das Revoluções
Industriais e de que maneira se refletem nos dias atuais. Pesquise em livros
didáticos, sites ou outras fontes recomendadas por seu(sua) professor(a) sobre
as Revoluções Industriais e avalie os principais marcos dos avanços científicos
e tecnológicos que ocorreram. Registre suas considerações comentando sobre os
aspectos positivos e negativos do desenvolvimento das máquinas e da tecnologia
e se contribuem ou não com a humanidade e o meio ambiente.
1ª Revolução Industrial Ampliação da indústria
têxtil e desenvolvimento de equipamentos mecânicos, como máquinas a vapor.
2ª Revolução Industrial Aumento da indústria
química, desenvolvimento do motor à combustão, da eletricidade e da comunicação
(telefone, rádio e televisão).
3ª Revolução Industrial Automatização das
linhas de produção e desenvolvimento da robótica.
4ª Revolução Industrial Ampliação da internet
como meio de interligar setores, produtos, indústrias e comércio. É a Revolução
atual, ainda em desenvolvimento, iniciada por volta do ano 2000. Elaborado para
o Material de Apoio ao Currículo.
De acordo com essa evolução, responda as
questões abaixo em seu caderno.
1. Como as tecnologias distinguiram cada
revolução industrial?
2. Como as tecnologias revolucionaram e
impactaram a sociedade ao serem inseridas no cotidiano?
3. Comente sobre as mudanças que algumas
máquinas provocaram na sociedade.
4. Observe com atenção a imagem abaixo,
que representa uma época distinta da História das Tecnologias, que, por sua
vez, está dividida em Revoluções Industriais. Pesquise em livros didáticos,
páginas confiáveis da internet ou outras fontes disponíveis na escola e
responda às seguintes questões:
a) Quais mudanças aconteceram na
sociedade com a invenção do trem a vapor?
b) Depois do aparecimento do motor a
combustão, quais máquinas foram fabricadas?
quarta-feira, 23 de junho de 2021
quarta-feira, 9 de junho de 2021
Para você que sonha em ser cientista!!!
http://www.ncbionetwork.org/iet/microscope/
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Simulador de um microscópio clique e divirta-se!!!!!
segunda-feira, 31 de maio de 2021
PLANO DE AULA 7 Professor: Newton de Lima Carlini Disciplina: Matemática Anos (séries): 7º ano
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO
DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Newton de Lima Carlini
Disciplina: Matemática
Anos
(séries): 7º ano
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdspsmRv3iYVrzp-pLINMZyb5hkzg4qiUMKVW0j9rzENsjQkg/viewform
PLANO DE AULA 7 Professor: Newton de Lima Carlini Disciplina: Tecnologia e Inovação Anos (séries): 7º Ano D e E
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO
DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Newton de Lima Carlini
Disciplina: Tecnologia e Inovação
Anos
(séries): 7º Ano D e E
CLIQUE NO LINK ABAIXO PARA REALIZAR A ATIVIDADE👇
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScLID-VtX4N7_9tR1OZ6L2W846NFyVhq3tkUC2On5NoPX91Qw/viewform
PLANO DE AULA 7 Professor: Ralph Leandro Disciplina: Tecnologia e inovação Anos (séries): 7°A, B e C
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Ralph Leandro
Disciplina: Tecnologia e inovação
Anos (séries): 7°A, B e C
Período/(Semana): 31/05/2021 a 11/06/2021
Atividades:
Acesse o link abaixo e, após assistir ao vídeo, responda a pergunta :
https://www.youtube.com/watch?v=hOKVB--yvxs
1. Pesquise 2 ferramentais que são consideradas como cultura maker e explique como funciona?
Professor: GILMAR ALVES FARIAS Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA Anos (séries): 7ºC
PLANO DE AULA
Professor: GILMAR ALVES FARIAS
Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA
Anos (séries): 7ºC
Período/ (Semana): 31/05/2021- 11/06/2021
Conteúdo/Objeto do Conhecimento: Vida e evolução/Sistema Muscular
Procedimentos para realização da atividade: O educando deverá ler este texto e fazer as atividades que estão disponíveis no Google Forms, através do link que foi disponibilizado abaixo. Não é necessário fazer em caderno, tirar fotos e enviar por e-mail ou Whatsapp.
Musculatura humana
Imagem: https://static.tuasaude.com/media/article/yk/qs/tipos-de-musculo_37339_l.jpg
O sistema muscular é o sistema formado pelo conjunto dos músculos do nosso corpo. Eles correspondem a cerca de 50% do peso total do nosso organismo, e a contração dessas estruturas é responsável por diversas funções, dentre as quais podemos destacar a movimentação.
O nosso corpo é uma máquina complexa que apresenta diversos sistemas integrados trabalhando juntos para garantir a nossa sobrevivência. Dentre esses sistemas, destaca-se o muscular, que está relacionado com funções importantes do corpo. Confira algumas de suas principais funções:
Garantem a movimentação do corpo.
Promovem a estabilização das posições corporais.
São responsáveis pela movimentação do sangue pelo organismo, dos alimentos pelo sistema digestório e da urina pelo sistema urinário.
Garantem a realização dos movimentos respiratórios.
Tipos de músculos
O corpo humano é formado por três tipos musculares diferentes: o estriado esquelético, o estriado cardíaco e o não estriado. Os músculos estriados esqueléticos estão normalmente associados ao sistema esquelético e possuem apenas movimentação voluntária, ou seja, sua contração é consciente. O termo estriado está associado ao fato de que esses músculos apresentam bandas claras e escuras, que se dispõem de maneira alternada quando observadas em microscopia óptica.
Os músculos estriados cardíacos, como o próprio nome indica, são exclusivos do coração. Eles possuem aparência estriada, como o esquelético, mas apresentam contrações involuntárias e vigorosas.
Os músculos não estriados, por sua vez, apresentam contração involuntária e lenta e são encontrados no sistema digestório e respiratório, bem como em algumas estruturas ocas, como a bexiga urinária e o intestino delgado. Uma de suas características mais marcantes é a ausência de estriações, o que é observado nos outros tipos musculares.
Imagem: https://s4.static.brasilescola.uol.com.br/img/2019/08/tecido-muscular.jpg
Contração dos músculos esqueléticos
O corpo humano possui mais de 600 músculos esqueléticos, que apresentam contração voluntária. Esses músculos são formados por células alongadas e multinucleadas, as quais são chamadas também de fibras musculares. Uma das características marcantes desse tipo de tecido muscular é a presença de estriações transversais.
As fibras musculares possuem filamentos de miosina e actina, que são proteínas com capacidade de contração. A actina e algumas outras proteínas que estão associadas formam os chamados filamentos finos. Já a miosina forma os filamentos espessos. Os filamentos finos e espessos alternam-se, formando bandas claras e escuras.
Atividades: Estão disponíveis neste link:👇
https://docs.google.com/forms/d/1dIW1E8-0Cb5XRPjoBc_eqTZMLW5-KiYsRfxzP6x6bmE/edit
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CENTRO DE MIDIAS. Sistema Muscular: Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=s3Y54u_8PMA&t=1204s
.Acesso em 24/05/2021
SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Sistema muscular"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-muscular.htm. Acesso em 24 de maio de 2021.
PLANO DE AULA 7 Professor: Juarez Disciplina: Ciências Anos (séries): 7 D, E.
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Juarez
Disciplina: Ciências
Anos (séries): 7 D, E.
Período/(Semana): 31 de maio a 11 de junho
Conteúdo/Objeto do Conhecimento:
Estudar a organização dos organismos pluricelulares em células, tecidos, órgãos e sistemas, dando ênfase ao ser humano e à integração entre o sistema nervoso e os demais sistemas do corpo.
Procedimentos para realização da atividade:
Após assistir as aulas no centro de mídias do período de 10 a 24 de maio e os vídeos propostos fazer uma síntese no caderno, deixando anotadas as dúvidas a ser questionadas na aula online, ou no chat da CMSP.
Responder as questões disparadoras propostas, corrigindo sempre que achar necessário.
Responder as questões disparadoras e sempre que possível realizar os experimentos proposto no caderno do aluno situação de aprendizagem.
Fazer relatório dos experimentos e montar um mapa mental da realização das atividades.
A entrega das questões respondidas pode ser pelo: e-mail, WhatsApp privado, no classroom.
E-mail: juarezb@prof.educacao.sp.gov.br
Google classroom:
7D https://classroom.google.com/c/MjYzMTA1MDg1MTYw?cjc=j3vw54b
7E https://classroom.google.com/c/MjUzMzA2NjcwOTM5?cjc=kpirzyn
https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/midia?videoPlay=7447&id=15
Atividades:
1-Considerando o sistema endócrino abaixo representado descreva a função das respectivas glândulas identificada pelos respectivos números: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
PLANO DE AULA 7 Professora: Nátale Léslie Torres da Costa Disciplina: Projeto de Vida Ano: 7º Turmas: A e B
PLANO DE AULA 7
Professora: Nátale Léslie Torres da Costa
Disciplina: Projeto de Vida
Ano: 7º Turmas: A e B
Período/(Semana): 31/05 a 11/06
Prazo de entrega: até14/06.
Habilidades a serem desenvolvidas:
Analisar opções, tomar decisões;
Estabelecer metas para si mesmos, planejar como alcançarão seus objetivos e elaborar seus planos.
Competência em foco: foco e responsabilidade.
Conteúdos/Objetos do Conhecimento:
O que é e quando é o futuro!
Procedimentos para realização da atividade:
Exploração da situação de aprendizagem 3 de Projeto de Vida do Currículo em Ação, 7º ano, volume 2, páginas 181 e 182.
Para realizar a atividade o aluno deverá clicar no link que está na parte das atividades, ocasião em que abrirá um formulário, após responder a questão, basta clicar em enviar, a resposta chegará automaticamente para o professor.
Se não tiver êxito ao clicar no link o aluno deverá copiar o link e colar no Google, dessa forma será direcionado para o formulário da atividade.
REGRA: Enviar o formulário uma única vez, caso não respeite a regra, será considerado o envio do primeiro.
ATENÇÃO: O formulário da atividade será fechado após o dia 14/06, não sendo possível acessar mais.
Atividade:
Situação de Aprendizagem 3: O que é e quando é o futuro! (páginas 181 e 182 do Currículo em Ação, volume 2)
Segue abaixo o link para realização da atividade:
https://forms.gle/A3MYjxywwsQPqKKY9
Se não tiver êxito ao clicar no link o aluno deverá copiar o link e colar no Google, dessa forma será direcionado para o formulário da atividade.
Contatos:
Google Sala de Aula (buscar pela disciplina de Projeto de Vida)
E-mail da professora: nataleleslie@prof.educacao.sp.gov.br
Plano de Aula 7 Professora: Aurani Disciplina: Projeto de Vida Série: 7 D e E
Plano de Aula 7
Professora: Aurani
Disciplina: Projeto de Vida
Série: 7 D e E
Competência: mente criativa, assertividade
Atividade:
Clique no link abaixo e responda as questões:
https://forms.gle/QtspJC5VSRtN1kGV7
PLANO DE AULA 7 Professor: Douglas R V Souza Disciplina: Língua Inglesa Anos (séries): 7º ano D e E
ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI
PLANO DE AULA 7
Professor: Douglas R V Souza
Disciplina: Língua Inglesa
Anos (séries): 7º ano D e E
Período/(Semana): 31/05 até 11/06
Suporte/Mídia para realização da aula: Caderno do aluno Currículo em Ação 7º ano Volume 2, Centro de Mídias de São Paulo.
Unit 3 – Amazing animals, amazing people!
Page 38 – Lesson 1 - Can you guees the animal?
Listening – Pre-listening
Atividade 1 – Identifique o nome dos animais. Use as palavras da caixa.
Atividade 2 – Responda a A) e B).
Atividade 3 – Faça a tradução das frases e retire uma das palavras em itálico.
Page 39 – Post-Listening Atividade 6. Responda em seu caderno a. b. c. d.
Language Focus – Vocabulário – Substantivos relacionados com animais.
Circule a melhor opção para completar as frases.
Page 40 - Atividade 2 – O que esses animais fazem? Marque (V) para a melhor resposta.
Page 41 – Lesson 2 – Can you erite about na animal? – Reading – Pre-Reading
Atividade 1 – Observe o texto e assinale (V) para a melhor opção.
Atividade 2 – Leia o texto e escreva o número do paragrafo onde a informação está localizada.
Page 42 – Atividade 3 – Leia o texto novamente e responda as questões.
Atividade 4 – Responda as questões.
2. Complete os espaços com os outros verbos no Passado simples dos textos A e B.
ATENÇÃO!!! Conforme realizarem as atividades, enviar as respostas (não é necessário copiar as questões no caderno, envie somente fotos das respostas) para o seguinte e-mail: douglasdigo@gmail.com
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