PLANO DE AULA 7 Professor: Natanael Disciplina: Ciências Anos (séries): 7ª Ano A/B

 

ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

PLANO DE AULA 7

 

Professor: Natanael

Disciplina: Ciências

Anos (séries): 7ª Ano A/B

 Período/(Semana): 31/05 a 11/06

 Habilidade(s) a ser(em) desenvolvida(s): EF08CI01

 Conteúdo/Objeto do Conhecimento:

 

Procedimentos para realização da atividade: Você poderá consultar seu material pedagógico, apostila ou livro e também poderá acessar o vídeo abaixo.

Suporte/Mídia para realização da aula:

 

 pelo e-mail: professornathan20@gmail.com, além do whatssap: 11964586655

 

Atividades:

 

Responda em seu caderno.

 

MOMENTOS HISTÓRICOS X AVANÇOS CIENTÍFICOS E TECNOLÓGICOS DAS MÁQUINAS

 

Para essa atividade, abordaremos como as máquinas impactaram de alguma forma na sociedade durante os períodos das Revoluções Industriais e de que maneira se refletem nos dias atuais. Pesquise em livros didáticos, sites ou outras fontes recomendadas por seu(sua) professor(a) sobre as Revoluções Industriais e avalie os principais marcos dos avanços científicos e tecnológicos que ocorreram. Registre suas considerações comentando sobre os aspectos positivos e negativos do desenvolvimento das máquinas e da tecnologia e se contribuem ou não com a humanidade e o meio ambiente.

 

1ª Revolução Industrial Ampliação da indústria têxtil e desenvolvimento de equipamentos mecânicos, como máquinas a vapor.

2ª Revolução Industrial Aumento da indústria química, desenvolvimento do motor à combustão, da eletricidade e da comunicação (telefone, rádio e televisão).

3ª Revolução Industrial Automatização das linhas de produção e desenvolvimento da robótica.

4ª Revolução Industrial Ampliação da internet como meio de interligar setores, produtos, indústrias e comércio. É a Revolução atual, ainda em desenvolvimento, iniciada por volta do ano 2000. Elaborado para o Material de Apoio ao Currículo.

 

De acordo com essa evolução, responda as questões abaixo em seu caderno.

 

1. Como as tecnologias distinguiram cada revolução industrial?

2. Como as tecnologias revolucionaram e impactaram a sociedade ao serem inseridas no cotidiano?

3. Comente sobre as mudanças que algumas máquinas provocaram na sociedade.

 

4. Observe com atenção a imagem abaixo, que representa uma época distinta da História das Tecnologias, que, por sua vez, está dividida em Revoluções Industriais. Pesquise em livros didáticos, páginas confiáveis da internet ou outras fontes disponíveis na escola e responda às seguintes questões:

 

a) Quais mudanças aconteceram na sociedade com a invenção do trem a vapor?

b) Depois do aparecimento do motor a combustão, quais máquinas foram fabricadas?

 

 

Professor: GILMAR ALVES FARIAS Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA Anos (séries): 7ºC

 PLANO DE AULA

Professor: GILMAR ALVES FARIAS

Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA

Anos (séries): 7ºC

Período/ (Semana): 31/05/2021- 11/06/2021

Conteúdo/Objeto do Conhecimento: Vida e evolução/Sistema Muscular

Procedimentos para realização da atividade: O educando deverá ler este texto e fazer as atividades que estão disponíveis no Google Forms, através do link que foi disponibilizado abaixo. Não é necessário fazer em caderno, tirar fotos e enviar por e-mail ou Whatsapp.  

Musculatura humana

Imagem: https://static.tuasaude.com/media/article/yk/qs/tipos-de-musculo_37339_l.jpg

O sistema muscular é o sistema formado pelo conjunto dos músculos do nosso corpo. Eles correspondem a cerca de 50% do peso total do nosso organismo, e a contração dessas estruturas é responsável por diversas funções, dentre as quais podemos destacar a movimentação.

O nosso corpo é uma máquina complexa que apresenta diversos sistemas integrados trabalhando juntos para garantir a nossa sobrevivência. Dentre esses sistemas, destaca-se o muscular, que está relacionado com funções importantes do corpo. Confira algumas de suas principais funções:

• Garantem a movimentação do corpo.

• Promovem a estabilização das posições corporais.

• São responsáveis pela movimentação do sangue pelo organismo, dos alimentos pelo sistema digestório e da urina pelo sistema urinário.

• Garantem a realização dos movimentos respiratórios.

Tipos de músculos

O corpo humano é formado por três tipos musculares diferentes: o estriado esquelético, o estriado cardíaco e o não estriado. Os músculos estriados esqueléticos estão normalmente associados ao sistema esquelético e possuem apenas movimentação voluntária, ou seja, sua contração é consciente. O termo estriado está associado ao fato de que esses músculos apresentam bandas claras e escuras, que se dispõem de maneira alternada quando observadas em microscopia óptica.

Os músculos estriados cardíacos, como o próprio nome indica, são exclusivos do coração. Eles possuem aparência estriada, como o esquelético, mas apresentam contrações involuntárias e vigorosas.

Os músculos não estriados, por sua vez, apresentam contração involuntária e lenta e são encontrados no sistema digestório e respiratório, bem como em algumas estruturas ocas, como a bexiga urinária e o intestino delgado. Uma de suas características mais marcantes é a ausência de estriações, o que é observado nos outros tipos musculares.

Imagem: https://s4.static.brasilescola.uol.com.br/img/2019/08/tecido-muscular.jpg

Contração dos músculos esqueléticos

O corpo humano possui mais de 600 músculos esqueléticos, que apresentam contração voluntária. Esses músculos são formados por células alongadas e multinucleadas, as quais são chamadas também de fibras musculares. Uma das características marcantes desse tipo de tecido muscular é a presença de estriações transversais.

As fibras musculares possuem filamentos de miosina e actina, que são proteínas com capacidade de contração. A actina e algumas outras proteínas que estão associadas formam os chamados filamentos finos. Já a miosina forma os filamentos espessos. Os filamentos finos e espessos alternam-se, formando bandas claras e escuras.

Atividades: Estão disponíveis neste link:👇

 https://docs.google.com/forms/d/1dIW1E8-0Cb5XRPjoBc_eqTZMLW5-KiYsRfxzP6x6bmE/edit

 

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

CENTRO DE MIDIAS. Sistema Muscular: Disponível em: 

https://www.youtube.com/watch?v=s3Y54u_8PMA&t=1204s

 .Acesso em 24/05/2021 

SANTOS, Vanessa Sardinha dos. "Sistema muscular"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-muscular.htm. Acesso em 24 de maio de 2021.

PLANO DE AULA 7 Professor: Juarez Disciplina: Ciências Anos (séries): 7 D, E.

   ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

                                                                                 PLANO DE AULA 7

Professor: Juarez

Disciplina: Ciências

Anos (séries): 7 D, E.

Período/(Semana): 31 de maio a 11 de junho

Conteúdo/Objeto do Conhecimento:

Estudar a organização dos organismos pluricelulares em células, tecidos, órgãos e sistemas, dando ênfase ao ser humano e à integração entre o sistema nervoso e os demais sistemas do corpo.

Procedimentos para realização da atividade:

Após assistir as aulas no centro de mídias do período de 10 a 24 de maio e os vídeos propostos fazer uma síntese no caderno, deixando anotadas as dúvidas a ser questionadas na aula online, ou no chat da CMSP.

Responder as questões disparadoras propostas, corrigindo sempre que achar necessário.

Responder as questões disparadoras e sempre que possível realizar os experimentos proposto no caderno do aluno situação de aprendizagem. 

Fazer relatório dos experimentos e montar um mapa mental da realização das atividades.

A entrega das questões respondidas pode ser pelo: e-mail, WhatsApp privado, no classroom.

E-mail: juarezb@prof.educacao.sp.gov.br

Google classroom:

7D https://classroom.google.com/c/MjYzMTA1MDg1MTYw?cjc=j3vw54b

7E https://classroom.google.com/c/MjUzMzA2NjcwOTM5?cjc=kpirzyn

https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/midia?videoPlay=7447&id=15

Atividades: 

1-Considerando o sistema endócrino abaixo representado descreva a função das respectivas glândulas identificada pelos respectivos números: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.

                               

PLANO DE AULA 6 Professor: GILMAR ALVES FARIAS Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA Anos (séries): 7º C

 ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

PLANO DE AULA 6

Professor: GILMAR ALVES FARIAS

Disciplina: CIÊNCIAS DA NATUREZA

Anos (séries): 7º C

Período/ (Semana): 17 de maio a 28 de maio

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Conteúdo/Objeto do Conhecimento: Vida e evolução/Célula como unidade da vida Níveis de organização dos seres vivos

Procedimentos para realização da atividade: O educando acessará este roteiro estudo e fará leitura do texto, e logo após deverá responder questões que estarão disponíveis no Google Forms. 

                                                                                                                          

Célula bacteriana

As células das bactérias apresentam parede celular, membrana celular, citoplasma

e material genético. Internamente, há ribossomos. A parede celular envolve a célula e

define sua forma enquanto a membrana celular delimita o interior da célula, controla

a entrada e a saída de substâncias e permite a interação com outras células. Nas

células bacterianas, o citoplasma é o espaço que compreende todo o interior da

célula, no qual fica disperso o material genético, que nas bactérias corresponde a

uma molécula de DNA (sigla em inglês para ácido desoxirribonucleico). Essa molécula

carrega informações sobre as características do ser vivo, que são passadas de geração

para geração por meio da reprodução. No citoplasma também são encontrados os

ribossomos, uma organela responsável pela síntese (formação) de proteínas.

Célula animal

Nas células animais, além da membrana celular, do citoplasma e dos ribossomos, há:

• núcleo, compartimento que abriga o material genético, que nos animais também são

moléculas de DNA;

• mitocôndrias, organelas responsáveis pela respiração celular, processo no qual a

célula, na presença de gás oxigênio, transforma as moléculas de glicose obtidas por

meio da alimentação, liberando energia;

• retículo endoplasmático rugoso, organela cujo papel é o de síntese e transporte

de proteínas e apresenta ribossomos aderidos às suas membranas;

• retículo endoplasmático liso, organela responsável pela síntese de lipídios (gorduras);

• lisossomos, responsáveis pela digestão intracelular;

• complexo golgiense, responsável pelo armazenamento de proteínas e pela produção

de carboidratos;

• centríolo, que desempenha papel fundamental na divisão celular.

                                                                            

Atividades: As questões desta atividade estão disponíveis neste link:

https://docs.google.com/forms/d/1YVNhiVKatywxjtjqayaWwLXJrveUI4svYwK5M1TAVCQ/edit

PLANO DE AULA 6 Professor: Juarez Disciplina: Ciências Anos (séries): 7EF D, E.

                           ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

                                                                                 PLANO DE AULA 6

Professor: Juarez

Disciplina: Ciências

Anos (séries): 7EF D, E.

Período/(Semana): 17 a 28 de maio

Conteúdo/Objeto do Conhecimento:

História dos combustíveis e das máquinas térmicas

Procedimentos para realização da atividade:

Após assistir as aulas no centro de mídias e os vídeos propostos fazer uma síntese no caderno, deixando anotadas as dúvidas a ser questionadas na aula online, ou no chat da CMSP.

Responder as questões disparadoras propostas, corrigindo sempre que achar necessário.

Responder as questões disparadoras e sempre que possível realizar os experimentos proposto no caderno do aluno situação de aprendizagem. 

Fazer relatório dos experimentos e montar um mapa mental da realização das atividades.

A entrega das questões respondidas pode ser pelo: e-mail, WhatsApp privado, no classroom.

E-mail: juarezb@prof.educacao.sp.gov.br

Entre no Google classroom:

7D https://classroom.google.com/c/MjYzMTA1MDg1MTYw?cjc=j3vw54b

7E https://classroom.google.com/c/MjUzMzA2NjcwOTM5?cjc=kpirzyn

Suporte/Mídia para realização da aula:

https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/midia?videoPlay=7447&id=15

Atividades: 

Atualmente um problema mundial que enfrentamos é a emissão de gases poluentes oriundos da queima de combustíveis fósseis. Com base no seu conhecimento e pesquisa responda as questões abaixo:

1. O que acontece com os gases que surgem pela queima do combustível? E o que podem causar?

2. Como o meio ambiente é afetado pelo uso contínuo dos combustíveis fósseis pela humanidade e quais são as consequências negativas a que já estamos submetidos?

3. Quais são as possíveis alternativas ao uso de combustíveis fósseis compatíveis com um desenvolvimento sustentável?

PLANO DE AULA 6 Professor: Natanael Disciplina: Ciências Anos (séries): 7ª Ano A/B

 ESCOLA ESTADUAL DEPUTADO DERVILLE ALLEGRETTI

PLANO DE AULA 6

 

Professor: Natanael

Disciplina: Ciências

Anos (séries): 7ª Ano A/B

 Período/(Semana): 17/05 a 28/05

 Habilidade(s) a ser(em) desenvolvida(s): EF08CI01

 Conteúdo/Objeto do Conhecimento:

 

Procedimentos para realização da atividade: Você poderá consultar seu material pedagógico, apostila ou livro e também poderá acessar o vídeo abaixo.

 

 

Suporte/Mídia para realização da aula:

 

 E-mail: professornathan20@gmail.com, além do whatssap: 11964586655

 

Atividades:

 

Responda em seu caderno.

 

CONHECENDO AS MÁQUINAS SIMPLES E SUAS FUNCIONALIDADES

 

As máquinas simples possuem dispositivos capazes de alterar forças, permitindo ao homem realizar tarefas com menos esforço físico ou simplesmente mudá-las de direção e sentido.

 

Em seu caderno, escreva o nome das ferramentas e máquinas abaixo e indique as que são ferramentas ou máquinas.